Психолого-педагогическая служба

Социальная служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как школьной администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям и учителям по защите их личностных прав и предупреждения их нарушения. 

При оказании мер социальной поддержки обучающимся администрация и  педагогический коллектив МАОУ гимназии № 29 г.Томска  руководствуется Конституцией Российской Федерации, Конвенцией ООН о правах ребёнка, Гражданским кодексом Российской Федерации, Семейным кодексом Российской Федерации, Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Социальная защита ребенка, оказание ему социальной помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе.
• Оказание помощи ребенку в устранении причин, оказывающих отрицательное влияние на его поведение и учебу.
• Объединение различных специалистов и организаций для решения проблем ребенка, защиты его прав.
• Изучение ребенка (отношений в семье, школе).
• Обобщение и распространение положительного опыта передовых педагогов в работе с  детьми «группы риска».
• Установление контакта с семьей ребенка, организация педагогического просвещения родителей (законных представителей) ученика, помощь семье в воспитании и обучении ребенка.

• работа с детьми «группы риска»;
• профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения;
• профилактика бродяжничества;
• работа с детьми-сиротами;
• работа с детьми, находящимися под опекой;
• работа с неполными семьями;
• работа с детьми-инвалидами.

Цель психолого-педагогической службы - содействие психическому, психофизическому и личностному развитию обучающихся на всех уровнях образования, оказание помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении, общении, социальной адаптации, а также обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью; создание условий для реализации права на получение доступного общего образования в соответствии с рекомендованным индивидуальным образовательным маршрутом.

Задачи психолого-педагогической службы:

• • • осуществлять помощь администрации и педагогическому коллективу в реализации программы воспитания;
    • проводить психологический анализ социальной ситуации развития, выявлять основные проблемы, определять причины их возникновения, пути и средства их разрешения;
    • содействовать полноценному личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности;
    • помогать обучающемуся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально- волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;осуществлять психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся;
    • разрабатывать и сопровождать адаптированные образовательные                  программы (далее – АООП), индивидуальные образовательные маршруты;
    • проводить профилактические мероприятия по предупреждению и преодолению отклонений в социальном и психологическом здоровье, в личностном развитии обучающихся;
    • развивать психолого-педагогическую компетентность (психологическую культуру) обучающихся, родителей, педагогов.

1. ДИАГНОСТИКА
2. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА
3. ПРОФИЛАКТИКА
4. ПРОСВЕЩЕНИЕ
5. КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА
6. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

• Обучающимся
• Законным представителям обучающихся
• Педагогам

• к снижению административных и ориентированных на наказание реакций на конфликты, нарушения дисциплины и правонарушения несовершеннолетних;
• к развитию восстановительных практик, таких как «Восстановительная медиация» (Программа примирения), «Круг сообщества», Профилактические Круги и т.д;
• к передаче ценностей восстановительной культуры (таких как ответственность, взаимопонимание, поддержка и т.д.) педагогам, администрации, школьникам и родителям;
• к включению восстановительного подхода в существующие в школе формы управления и воспитания (родительские собрания, педагогические и методические советы, классные часы и пр.), налаживание взаимопонимания между разными участниками образовательного процесса.

После этого с каждым из участников встретится ведущий программы примирения для обсуждения его отношения к случившемуся и желания участвовать во встрече.